В нашем детском центре, как и во многих других, проводятся музыкальные занятия. Они играют важную роль в развитии любого ребенка, а для наших воспитанников с различными особенностями здоровья их значение трудно переоценить.
Программа этих уроков отличается от стандартных занятий музыкой в садах или школах. Акцент делается не на обучении, а на терапевтическом эффекте: занятия призваны успокаивать, развлекать и способствовать общему развитию. Правильнее даже называть их музыкотерапией.
Особенные ученики на занятии
Учитывая специфику наших ребят, занятия редко проходят идеально гладко. Кто-то с радостью включается в процесс: поет, танцует, играет на инструментах. Но есть и те, кому музыка дается тяжело. Некоторые дети, например, с расстройством аутистического спектра (РАС), могут болезненно реагировать на определенные звуки, что вынуждает нас в индивидуальном порядке пересматривать их участие в уроках, обязательно согласовывая это с родителями и специалистами.
Из личного архива автора. Художник: Андриан Минаев
Слезы вместо музыки
Часто встречается и другая ситуация: ребенку просто не хочется прилагать усилия. Он привык, что мама решает за него все сложности, и отказывается даже от минимального участия — подпевать слоги или хлопать в такт. Стоит лишь слегка его подтолкнуть к активности, как начинается настоящая драма: слезы, красный нос и громкий плач. Любопытно, что этот плач обычно моментально прекращается, как только ребенок оказывается за дверью с мамой. Учитель — человек исключительно добрый, занятия построены в игровой форме, но слезы все равно льются рекой.
История Сережи
Среди таких «плакс» особенно запомнился шестилетний Сережа. Крупный мальчик с веснушками и, как казалось на уроках, невероятно грустными глазами (хотя в коридорах во время игр они сверкали совсем иначе). Как только группа начинала петь веселую песенку, Сережа заливался слезами и звал маму. А мама в это время дежурила в коридоре. Она не забирала его, а лишь мягко возвращала обратно в класс, если он пытался выйти, — других вариантов у нее, видимо, не было.
Из личного архива автора. Художник: Андриан Минаев
Мягкое решение учителя
Учительница, сама расстраивавшаяся от этих слез, в один день не выдержала. Когда Сережа в очередной раз жалобно захныкал, она спокойно подошла к двери, открыла ее и сказала: «Пожалуйста, Сережа, иди, я не заставляю тебя заниматься». Хныканье мгновенно сменилось улыбкой, и мальчик буквально вылетел из кабинета. Казалось бы, конфликт исчерпан — ребенок получил то, чего хотел.
Неожиданное обвинение
Однако позже выяснилось, что мама Сережи подала жалобу руководству. По ее словам, «злая учительница» выгнала плачущего ребенка одного в коридор. Она представила ситуацию так, будто педагог грубо обошелся с мальчиком. Но какой был выход у учительницы? Бросить группу других особенных детей и лично отвести Сережу через весь коридор, хотя его мама стояла прямо за дверью? Свидетелями были только малыши, которые, выходя с занятия, радостно делились впечатлениями с родителями. Но их слова, увы, редко воспринимают всерьез.
Из личного архива автора. Художник: Андриан Минаев
Мудрое решение руководства
К счастью, заведующая оказалась разумным человеком. Она предложила маме лично присутствовать на занятиях, чтобы увидеть все своими глазами и составить объективное мнение. Только после этого она была готова обсуждать возможные претензии.
Эта история — напоминание о том, как важно видеть ситуацию с разных сторон. Желаю всем читателям сталкиваться только со справедливостью и взаимопониманием, как на работе, так и дома.
Послесловие и теги
Педагоги едва ли должны давать советы в комментариях, ведь всех детей не судят по одной мерке
Мальчику с особенностями не подошел почти ни один творческий кружок
#дети #обучение детей #воспитание детей #уроки музыки #учителя и дети
Больше интересных статей здесь: Музыка.
Источник статьи: Ребенка попросили с занятия, сам ушел или мама забрала.